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    ｼﾓﾔﾏｼｽﾞｶ
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教育改革のやめ方 考える教師、頼れる行政のための視点 貸出可

広田　照幸／著 -- 岩波書店 -- ２０１９．９

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所蔵場所 請求記号 資料コード 資料区分 帯出区分 状態
一般資料 373.1 /ﾋﾛ/ 00112110772 図書 貸出可 利用可 iLisvirtual

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マーク種別 トーハンマーク
マーク番号 33962054
書名 教育改革のやめ方
書名ヨミ キョウイク　カイカクノ　ヤメカタ
副書名 考える教師、頼れる行政のための視点
著者名 広田　照幸 ／著  
著者名ヨミ ヒロタ　テルユキ  
出版地 東京
出版者 岩波書店
出版年 ２０１９．９
頁数・図版 ２３２ｐ
大きさ １９ｃｍ
ISBN 4000613613 国立国会図書館 カーリル GoogleBooks WebcatPlus
ISBN(新) 9784000613613
本体価格 １９００
NDC分類(8版) 373.1
NDC分類(9版) 373.1
件名 教育政策－日本
内容細目 内容：　近年の教育改革〈論〉をどうみるか．　日本の公教育はダメになっているのか．　新しい学習指導要領は子どもの学びに何を与えるか　氏岡真弓述．　なぜいま教育勅語？．　「昔の家族は良かった」なんて大ウソ！自民党保守の無知と妄想．　教育改革のやめ方．　地方の教育行政に期待するもの．　学校教育のいまと未来．　地方分権と教育．　「学校のガバナンス」の光と影．　保護者・地域の支援・参加をどう考えるか．　教員の資質・能力向上政策の貧困．　教員集団の同僚性と協働性．　「教員は現場で育つ」のだけれど……．　教育の複雑さ・微妙さを伝えたい
内容紹介 新しい学習指導要領の登場、教育委員会制度の改革、保護者・地域の学校参加制度、教員の資質・能力向上政策…。それで結局どうなった／どうなる？「改革疲れ」が指摘される現場にむけて、理想と現実のギャップと「副作用」「使える知識」をわかりやすく提示。
著者紹介 １９５９年生まれ。日本大学文理学部教授。専攻は教育社会学、日本教育学会会長（２０１５年８月～）。著書に『日本人のしつけは衰退したか――「教育する家族」のゆくえ』（講談社現代新書、１９９９年）など。（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

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※内容紹介、著者紹介は（株）日販図書館サービスおよび
（株）トーハンのデータです。